Uma reunião do Conselho Escolar sobre o aproveitamento significativo do tempo pedagógico

Reunião com o Conselho Escolar

Abertura: Apresentação dos membros presentes

Leitura Compartilhada (sensibilidade): “A questão da liderança do diretor da escola”. (Heloisa Luck)

Demonstrar que o comportamento, inerentes à liderança, que são ações proativas, isto evitará a maxização do problema a ser somado no U.E.

Concentrar as metas na missão organizadora a longo prazo

Incentivar a criatividade a iniciativa

Investir na potencialidade singular

Investir na potencialidade de companheirismo de equipe

Valorização `Pás relações interpessoais

Definir prioridades, a fim de que seja possível a alocação eficiente e eficaz nos recursos humanos e financeiros

Instituir a concepção da integralidade e interdependência nas diversas atividades da organização

Criar confiança e inspirar o trabalho em equipe

Criar identidade de equipe

Antecipar e influenciar às mudanças

Fechamento da reunião: mostrar através da frase de Platão “Alegorias da Caverna”, qual é a verdadeira essência da escola: “No mundo das Idéias, a própria idéia do Bem é que dá origem à verdade e inteligência. Considero que é necessário contempla-la, caso queira agir com sabedoria, tanto na vida particular como na política”. (apud GADO TTI  2006 P.37)

Obs: Disponibilizo o texto da leitura Compartilhada: “A da liderança do diretor da escola”

A questão da liderança do diretor da escola

É  do diretor da escola a responsabilidade máxima quanto à consecução eficaz da política educacional do sistema e desenvolvimento pleno dos objetivos educacionais [...] o desempenho de seu papel exerce forte influencia (tanto positiva, como negativa) sobre todos os setores e pessoas da escola. Heloísa Luck

O educador português João Barroso, professor catedrático da Universidade de Lisboa e especialista em gerenciamento e administração pública, numa entrevista a jornais brasileiros, afirmou que “gerir é educar” e que, na Europa, assim como no Brasil, existe uma tendência bastante significante de valorizar a ação pedagógica no trabalho do diretor da escola. O gestor atual precisa ter liderança, entender de gestão de recursos humanos e saber negociar. “Mas o grande desafio é que ele consiga construir um projeto educacional. O diretor é um gestor de situações educativas. Na escola, gerir é educar” (NA ESCOLA, 2005).

O desenvolvimento de competências e de habilidades gerenciais, faz-se necessário por conta da responsabilidade imensa que está sobre os ombros do gestor e que é inerente à sua função.

Cabe ressaltar que, ao assumirmos qualquer atividade profissional, devemos sempre pensar o ônus e o bônus da empreitada, a fim de que, posteriormente, não coloquemos nossa insatisfação nos ombros de terceiros que, em nenhum momento, foram responsáveis por nossas escolhas. Somos, sempre, os únicos responsáveis por elas.

As possíveis iniciativas do Conselho Escolar para garantir a valorização e a integração do saber do estudante e do patrimônio cultural da comunidade na prática Educativa Escolar.

• A integração escola / comunidade;
• Diagnose da Situação real do aluno;
• Métodos educacionais efetivos na singularidade do aluno;
• Respeito ao individuo;
• Acompanhamento seguro responsável / aluno;
• Integra os responsáveis ao cotidiano escolar;
• Comunicação garantida e efetivada entre gestão / família / alunado.

O que o Conselho Escolar avalia:

Tem por objetivo avaliar os seguintes pontos

      _ Supervisionar:

• Calendário Escolar da realidade da escola, ano letivo posterior vigente, com coerência;
• Regimento Escolar;
• Plano administrativo se há coerência com a realidade;
• Projeto político-pedagógico;
• Assembléias gerais referente à comunidade a qual a U.E. é alocada;
• Área financeira/ gastos dos bens moveis e imóveis adquiridos pela U.E.;
• Desempenho da área técnica / pedagógico.   

Conselho Escolar Responsável por....

Elaboração o regimento

Elaboração o plano administrativo conjuntamente com a direção da escola sobre a programação e aplicação dos recursos para a manutenção e conservação da Escola;

Criar e garantir mecanismos de participação efetiva e democrática da comunidade escolar na definição do projeto político-pedagógico da comunidade escolar;

Divulgar periódica e sistematicamente informações referentes ao uso dos recursos financeiros, recursos obtidos e à qualidade dos serviços prestados;

Convocar assembléias gerais da comunidade escolar ou de seus segmentos;

Definir o calendário escolar, no que competir à unidade, observando a legislação vigente;

Fiscalizar a gestão administrativo-pedagógica e financeira da comunidade escolar;

Emitir parecer conclusivo na prestação de contas que demonstra a aplicação dos recursos financeiros transferidos por Órgãos Federais, Estaduais e Municipais, à Escola e ou Círculo de Pais e Mestres.

A Avaliação do aluno no processo ensino aprendizagem e a Avaliação Institucional

A avaliação dos alunos no processo de ensino aprendizagem deve garantir que os conhecimentos adquiridos por estes sejam avaliados de forma coerente com o conteúdo aplicado pelos professores e as dificuldades detectadas nas avaliações devem ser trabalhadas através de meios que possam possibilitar ao discente um caminho melhor para recuperar o conhecimento não assimilado.

É verdade que, muitas vezes encontramos dificuldades para a realização desta avaliação, pois nem sempre se tem o tempo ideal, nem as condições necessárias para realização de um trabalho de recuperação eficiente.

Quanto à avaliação institucional, tem-se verificado que o gestor educacional muitas vezes discorda da forma que é realizada esta avaliação, pois este melhor que ninguém, sabe que este método que é utilizado está defasado e muitas vezes, acaba por prejudicar os mais interessados que são os alunos. Sabe-se também, que o tempo para se trabalhar uma recuperação é escasso e a avaliação deste modelo que está sendo utilizado atualmente, acaba atrapalhando o aluno, uma vez que, o novo conteúdo tem que ser aplicado e o aluno só poderá  fazer uma nova avaliação, na AV1 do bimestre seguinte juntando o conteúdo já transmitido no bimestre passado com o conteúdo atual.

Desta forma, entendo ser melhor tanto para os professores quanto para os alunos que a avaliação deve ser constante em sala de aula, através de trabalhos, exercícios, participação e freqüência e as provas de avaliações deveriam ser trimestrais facilitando o trabalho do professor e dando condições para  que o aluno possa se recuperar da melhor forma possível.

Qualidade da Educação

Hoje em dia vivemos num mundo globalizado, onde a tendência mais forte é a busca pelo conhecimento. Mas como nós, educadores conscientes, vamos colaborar para que nossos aprendizes alcancem da melhor forma este conhecimento? E com esta interrogação que paro para refletir sobre uma educação de qualidade. Muitas vezes na minha escola faltam recursos, materiais didáticos, espaço adequado, áreas de lazer e até mesmo mais empenho de alguns profissionais. Mas sei também que tudo isso se supera se tivermos uma participação maior dos pais e dos nossos colaboradores. Vejo que a falta de interesse de alguns profissionais e até mesmo de alguns pais é o maior obstáculo que se pode encontrar na escola. Alguns alunos desistem de aprender diante as dificuldades que encontram e, muito mais que isso, desistem até de sonhar com um futuro melhor, o que é um absurdo para nós educadores. Pois sabemos que temos o dever de fazer isto mudar. Sei que sozinha não posso fazer muito, mas busco sempre a cooperação dos professores e de nossa equipe escolar para juntos alcançarmos o objetivo desejado que é uma educação de qualidade para todos. 

Politicas publicas para o ensino fundamental

           Na escola onde eu trabalho tem como base de ensino tanto do PCN quanto da LDB, tem em vista a importancia de seguir os paremetros curriculares, ococrrendo uma melhoria no desempenho do sistema publico no ensino básico,  e as leis que são necessarias para termos um respaldo de nossas atitudes no ambito escolar. Tendo também abertura para realizar projetos, dentro da realidade da comunidade escolar, visando o melhor desempenho para os educadores e os educando.

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